学校教学质量提升工作经验交流稿
“五抓”提成绩，细致管理对标中考！
---XX学校教学质量提升工作经验交流稿
教学出成绩的老师都有一个共同的教学管理特质——“会抓”。抓什么？怎样抓更出成绩？是老师提升班级成绩的关键问题，也是家长了解学校教学中需要重点关注的问题。针对杭州中考复读的教学计划进程和学生学习状态规律，根据近几年复读教学总结，XX学校摸索出一套全面管理、细致教学的“五抓”教学模式。
抓学生的学习习惯
学习习惯，是学生学习生涯中的基石，它直接影响着学习效率与成果。
学习成果是学生的学习态度的一种呈现，学习态度问题是学习最重要的问题！态度体现在每一天的作业上、每一场周测上、每一个早读、晚自习上。学习态度问题是XX学校第一手抓的重要内容！
其次，在各学科的学习中，从预习、复习、笔记整理到时间管理，XX学校老师们无一不精细指导。从语文学科的阅读分析、古诗词赏析规范到数学学科的步骤要求、书写要求，到英语学科的词组拓展、固定搭配，再到科学学科规范实验步骤与作图，老师们尽详尽细地一步步指导、规范，点点滴滴，培养每一位学生的学习习惯。
抓学生的听课习惯
认真听讲是获取新知识最主要、最直接的途径。通过专注听讲，学生能更快地掌握新知识，从而提高学习效率。认真听讲不仅是一种学习态度，更是一种非常重要的能力。
XX学校的教师引导、帮助学生在课堂上保持高度的专注和集中精力，紧跟教师思路，捕捉课堂重点，提高学习效率，积极思考、消化老师讲解的知识。这种听课习惯养成之后对学生的长期学习和发展至关重要。
抓自习课
自习课是学生学习复盘、知识拓展、巩固和提高的黄金时段。XX学校的自习课不仅仅通过练习来培养学生对知识把握，更注重培养学生学习的自主学习能力，激发学生学习内驱力。XX学校自习课的“限时练”、“科目知识点默写”等不仅考验学生对知识点的吸纳能力，还在日常练习中培养学生的时间分配能力、考场难易题布局能力。
XX学校根据学生基础不同，自习课训练内容也各不相同，不同的练习资料满足不同层次学生的需求。
抓精讲精练结合
“精讲多练、精讲精练”是课堂省时高效的最关键、最核心的原则。
精讲是针对教师每节课所要讲的内容而言，既是数量上的要求，也是质量上的要求。根据不同学科科目要求，XX学校各位老师的课堂“精讲”中突出以下几点：
第一、学习方法和要求。如审题方法、解题技巧、考试技能等。
第二、知识的拓宽、迁移、类比、推理。如一题多解，一题多变等。
第三，学习的疑惑和盲点。如知识重难点、易混点、考试失分点等。
第四，知识总结、应用及规律等。
XX学校的“精练”包括两个方面：第一精选习题，切忌讲量不讲质；第二要深化，通过“练”这一环节，使学生的知识转化为能力，内化为学生自己的东西。
“精讲”“精炼”二者相辅相成。通过“精讲”帮助XX学校学生明确课堂上的重点和难点，减少学生自我学习的盲目性、偏重性，通过“精炼”帮助学生理解知识点、增强拓展性题型运用能力、内化形成自己的知识体系。
抓知识过关
抓知识过关一直是XX学校的办学特色，在近几年的中考中，知识过关的成效对XX学校学子中考助力愈加凸显。
XX学校的老师们给学生每天布置学科过关任务，定时、定期检测，同时通过课堂、自习课的反馈，及时对于个别同学的针对性问题，个别化辅导，确保每位学生的知识掌握。
XX学校每周日返校的晚自习都会进行周测，旨在检测前一阶段知识掌握情况，对检测不合格的学生进行复测补考，以求全方面掌握。同时对于科目薄弱学生，班级制定薄弱科名单，各科目老师针对性辅导、培养。
XX学校在月考之后，对不同类型的学生制定下一期科目成绩目标，在月考之后对“达标”的同学进行奖励、激励，对“未达标”的同学进行个别性、针对性辅导。环环相扣，单元性过关、周测性达标。
“抓”不仅是一种技术手段，更是一种教育理念的体现。XX学校通过“五抓”学生的学习习惯全面提高学生综合水平，不仅提升学生当下的学习成绩，在中考的考场中获取最大的优势，而且对学生长期学习打下很好的铺垫。
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